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可否將課間十分鐘還給孩子
發布日期:2019年05月31日   來源:人民網  編輯:李星凱

曾經的中小學校園里,下課鈴聲一響,孩子們的歡聲笑語就會響成一片。可如今,很多學校和老師卻不允許中小學生課間外出玩耍,甚至不允許學生課間在教室大聲說話、疾走,課間往往安靜如上課。“安靜的課間十分鐘”已經成為了一個普遍存在的現象。

上周,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網(wenjuan.com),對1908名中小學生家長進行的一項調查顯示,75.2%的受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間十分鐘”現象普遍,且在小學中最為突出。要改變這一現象,64.7%的受訪家長希望教師不拖堂、不變相占用課間時間,60.6%的受訪家長期待相關部門出臺指導意見,督促學校改進。

75.2%受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間十分鐘”現象普遍

“感覺這種現象已經有好幾年了,學校都不允許孩子課間在室外玩。”北京某小學四年級學生家長張雅蘭說,有次他趁課間給孩子送東西,發現整個學校都安靜得很,以為來錯了時間,“偶爾老師課間放學生出來玩會兒,放學后孩子就興奮地告訴我今天老師讓他們出來玩了”。

重慶公務員張玉明(化名)的孩子讀初一,她發現現在中小學學生在課間確實不怎么活動,“都很安靜,不像我們小時候一下課就嘰嘰喳喳鬧著玩兒。我幾乎沒聽到孩子說過有關課間玩耍的趣聞”。

調查顯示,75.2%的受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間十分鐘”現象普遍,19.1%的受訪家長直言非常普遍。交互分析發現,這種現象在小學中更為突出(77.2%),高于初中的比例(69.8%);二線城市最為普遍(77.6%),其次為一線城市(74.5%)。

陳正華是江蘇金華房地產公司職員,有一個讀小學六年級的孩子。“我們家孩子一般課間就在屋里看看書,不會去和同學玩耍打鬧。我跟一些家長交流過,這種情況非常普遍。有的老師不讓學生在室外逗留,更別說去操場,哪怕是想上衛生間,也得盡快去完回教室”。

重慶初二學生余明明告訴記者,她所在學校上課前一分鐘有一道“靜息”鈴,鈴響了以后學生就必須回座位,不準說話,“班主任不準我們在教室快走,也不準在走廊跑鬧。課間基本只能上趟廁所,別的什么也干不了。有的老師講課拖堂,我們經常只有一兩分鐘的上廁所時間”。

進一步調查顯示,關于學校課間紀律的規定中,最常見的三個是不準在室內大聲說話或談笑(58.0%)、不準出教學樓(46.1%)、不準在室外高聲說話和嬉戲打鬧(45.0%)。

“我孩子班上有學生因為下課時在室外大聲說話,被老師警告了。”北京某小學生家長劉顏(化名)說,現在的校園太安靜了,“要求課間不能打鬧,保持安靜。這樣的課間還有什么意義?和全天上課沒有什么區別了”。

中國教育科學院研究員儲朝暉指出,“安靜的課間十分鐘”現象是不合理的。“課間就是對課程學習的調節,要通過一定的活動、運動來達到目的。如果在課間學生還是靜坐,就很難發揮其調節作用了”。

59.5%受訪家長認為一些老師圖省心要求學生課間保持安靜

“安靜的課間十分鐘”現象是怎么出現的?調查中,59.5%的受訪家長歸因于一些老師圖省心,要求學生課間保持安靜,59.1%的受訪家長認為最初是因為空氣不好,學校讓學生少外出,后來成了慣性,54.7%的受訪家長認為是學校擔心學生自由活動有安全隱患。

“學校不讓學生課間出來活動,起初是因為霧霾天。之后慢慢形成了常態,空氣好的時候,學生也得在教室自習,這樣老師可能更省心。”張雅蘭說。

在張玉明看來,課間十分鐘時間很短,孩子到室外玩一趟可能不能及時在上課前回到教室。而且在教學樓走廊里活動不安全,空間擁擠,容易撞到人。

“現在學生只要在學校出了問題,學校就要擔責,采取限制學生課間外出的辦法省力又保險。另外,有些學校為了督促學生提高成績,課間時間都被用來繼續學習了。”陳正華說。

湖北省恩施土家族苗族自治州某中學老師馬俊(化名)回憶,他所在學校曾出現過一個案例,“學生在樓梯上打鬧,一個學生不小心摔下去了,最后學校、另一名學生的家長都做出了相應賠償”。他表示,學校不提倡、不建議學生課間外出活動多是因為考慮到學生的安全,害怕出問題。

天津社會科學院社會學研究所所長張寶義分析,“安靜的課間十分鐘”現象是學校和家長相互博弈的一個結果。“學生在課間一旦因為打鬧出現一些傷害,家長會認為是學校監管不到位。所以學校在課間盡量約束學生外出,這樣做也是迫不得已”。

64.7%受訪家長希望教師不拖堂、不變相占用課間時間

張玉明認為,限制學生課間外出玩耍會給學生的成長和發展帶來問題,“我建議延長課間時間,校方、老師要重視起課間活動,多組織室外活動,鼓勵孩子多出去玩”。

陳正華認為,學校應該在學生安全教育上下功夫,而不能圖省心把學生拘在教室。“可以通過學校大會、班級主題會等形式告訴學生如何注意安全,比如不在危險的地方打鬧,什么行為存在安全隱患”。

馬俊認為,學生在課間應好好休息,但同時,學生的安全問題也必須放在最重要的位置,“必要的課外鍛煉可以集中起來,有組織地進行,避免激烈的活動和危險的行為”。

對于轉變“安靜的課間十分鐘”現象,64.7%的受訪家長希望教師不拖堂、不變相占用課間時間,60.6%的受訪家長期待相關部門出臺指導意見,督促學校改進,49.4%的受訪家長建議教師指導學生進行安全有益的課間活動。

張寶義表示,曾有研究顯示,如果對課間利用得比較好,下一節課學生的專注力、課堂教學效果都會有顯著提升。“課間十分鐘是學生轉換思維、處理個人事務的時間。如果長時間保持安靜、限制其活動,會給學生們一個誤導:認為課間十分鐘也是上課的一部分。在安全的前提下,應該把這段時間還給學生”。

張寶義認為,改變“安靜的課間十分鐘”現象,首先需要學校和家長達成一致,能夠相互理解。同時要倡導課間休息的“文明”,讓學生遵守相關規定,避免危險事件的發生。此外,他建議學校的管理水平要到位、要提高,一旦出現問題,可以方便地進行取證處理和責任追究。

參與調查的受訪家長中,73.3%是小學生家長,26.7%是中學生家長。生活在一線城市的占24.5%,二線城市的占52.3%,三四線城市的占21.1%,縣城或城鎮的占1.9%,農村的占0.2%。(記者 杜園春 實習生 李丹妮)

責任編輯:李星凱

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